Иммерсивные истории своими руками

Иммерсивные истории своими руками

Иммерсивные истории своими руками

Как снимать видео 360 градусов

Спецпроект создан на основе онлайн-встречи в Силамедиа клубе с продюсером иммерсивных проектов Лакшми Сара, преподавателем Университета Сан-Франциско и Калифорнийского университета в Беркли.

«Иммерсивный сторителлинг — история с погружением — дает эксклюзивный доступ в мир человека, которого мы снимаем. Дает более короткую дистанцию с героем, ощущение эмпатии, то есть передачу эмоций и перспективы, куда движется история. Иммерсия создает такое интимное, более доверительное пространство вместе с нашими героями. К тому же мы можем поворачиваться, видеть совершенно разные ракурсы, что дает ощущение присутствия внутри ситуации».

Лакшми Сара

преподаватель иммерсивного сторителлинга в Университете Сан-Франциско и Калифорнийском университете в Беркли

Кто такая Лакшми Сара

Лакшми Сара — педагог и журналист со специализацией на экспериментальных инновационных проектах. Она создаёт контент для газет, радио и журналов в разных странах мира, в том числе для AJ +, KQED, Die Zeit Online и The New York Times.

Лакшми участвовала в работе лаборатории YouTube’s VR Creators Lab в Лос-Анджелесе, выступала на разнообразных профессиональных конференциях и основала инновационную студию иммерсивной журналистики под названием Tiny World Productions.

Лакшми разработала учебную программу по обучению журналистов навыкам видео- и иммерсивного сторителлинга, по которой работала с журналистами в США, Индии и других странах. Она проводила семинары и мастерские по мультимедиа и виртуальной реальности в Высшей школе журналистики Калифорнийского университета в Беркли и Advanced Media Institute. Лакшми также работала и преподавала в Германии.

В настоящее время она работает цифровым продюсером в KQED (медиаорганизация в области залива Сан-Франциско, вещающая для местной аудитории) и преподает в Университете Сан-Франциско и Калифорнийском университете в Беркли.

Иммерсивная журналистика похожа на компьютерную игру. Например, снимая видео 360°, журналист переносит своего зрителя из действительности в виртуальный мир. Пусть и основанный исключительно на реальных событиях.

Провести 23 часа в одиночной камере размером 1,83 на 2,74 метра, предлагает своей аудитории издание Guardian. Задача проекта — показать, какой психологический ущерб получает человек во время подобной изоляции. Стать «заключенным» можно с помощью мобильного приложения, позволяющего полностью испытать виртуальную реальность.

5

6×9: A virtual experience of solitary confinement

Смотреть проект

5

«Иммерсивная журналистика и документалистика. Примеры проектов»

Подробнее и больше примеров в спецпроекте

Как не надо снимать видео 360°, каких ошибок следует избегать

Ролик был снят в 2016 году, и он актуален до сих пор. В нем показаны самые распространенные ошибки при съемке иммерсивного видео. Можно включить субтитры и настроить автоматический перевод на русский язык (функция находится в настройках видео).

Чек-лист ошибок при съемки видео 360°

R

Не стойте и не ходите в том месте, где видео будет «стыковаться» в одну картинку.

R
Не приближайтесь к герою истории слишком близко и держите камеру на уровне глаз.
R
Не используйте художественные эффекты при повороте камеры.
R
Не ставьте камеру в центр стола, за которым сидят люди.
R
Не ходите во время съемки видео 360°, не делайте резких движений камерой и не меняйте картинку слишком быстро.
R
Не крутите быстро камеру.
R
Камера не должна попасть в запись.
Камера — это будто голова того человека, который смотрит видео. Дайте ему время адаптироваться, осмотреться, привыкнуть к обстановке. И дайте возможность по своему желанию двигать картинку, смотреть и рассматривать то, что ему интересно

Чек-лист полезных советов для съемок видео 360°

R
Современные камеры 360° позволяют снимать видео без «швов». Стык может появиться, если съемки ведутся с разных камерам. Чтобы сгладить «шов», надо понимать, где эти картинки будут соединяться. Для этого используйте опорные точки — например, наклеить цветные стикеры, которые зафиксируют начало и конец одной видеопанорамы. Легче соединять видео с разных камер, если в помещении, где ведется съемка, разные линии, фигуры, орнаменты.
R
Камеру нужно помещать примерно на уровень глаз.
R
Будьте аккуратны с вестибулярной системой вашего зрителя — двигайте камеру осознанно, когда это действительно нужно, и делайте это медленно.
R
Если вы снимаете видео в поезде/автомобиле, который движется, картинка должна быть направлена вперед, чтобы у зрителя не создавалось ощущения, что он сидит спиной по ходу движения.
R
Если в помещении есть зеркала, выбирайте точку, из которой при просмотре видео в зеркале не будет отображаться камера или снимающий человек.
R
Движения должны быть естественными и длится недолго.
R
Снимая на камеру 360° человека, который идет, следите, чтобы он не подходил к камере слишком близко и не останавливался в местах сшивания картинки (если снимаете с разных камер).
«На заре пространственных съемок очень популярны были видео, во время просмотра которых у зрителя создавалось ощущение, что он катится с американских горок. Такие ролики вызывают тошноту и неприятие. Видео 360° в стиле „американских горок“ — это яркий пример, как снимать не нужно.

Всегда нужно задавать себе вопрос, для чего вы снимаете иммерсивное видео? Что вы хотите показать? Какую задачу решить? Мы, например, снимали протесты, когда у меня была небольшая камера, которая крепилась к телефону, и, когда происходило некое действо, нам нужно было это показать в прямом эфире».

Лакшми Сара

преподаватель иммерсивного сторителлинга в Университете Сан-Франциско и Калифорнийском университете в Беркли

Небольшие хитрости для иммерсивного видео

Хитрость первая

В главной роли выступает человек, который объясняет зрителю, как и куда смотреть, что происходит и направляет его внимание на конкретные детали.

Хитрость вторая

Использовать своеобразного «светлячка», который «летает» по картинке и зритель автоматически следует за ним. То прогрессивная технология, отмечает Лакшми Сара.

Хитрость третья

Использовать визуальные подсказки (например, стрелочками) или подсказывать зрителю закадровым голосом, что посмотреть и куда повернуть.

Эти методы можно совмещать.

Как работать со звуком

Звук для иммерсивного видео можно записывать разными способами, использовать и простейшее оборудование и сложные системы.

При интервью записывайте звук на микрофон-петличку и на встроенный микрофон в камере.

Во время съемки концерта, в итоговом видео используйте общий звук и запись звука, которая идет в аудиосистему с микрофона. Чтобы передать саму песню, лучше брать звук, который идет в систему с микрофона, без дополнительных шумов.

Как записывать звук для иммерсивного видео

Начитка голоса «с неба», когда зритель не видит того, кто говорит. Способ похож на обычную начитку.

  • Звук интервью записывайте на микрофон-петличку.
  • Используйте запись с микрофона на самой камере.
  • Используйте отдельно микрофон с четырехканальной записью звука.
«Если мы записываем интервью с дополнительным микрофоном, мы можем сопроводить его неким введением в интервью, которое записывается на микрофон, встроенный в камеру. Хорошо, когда у нас есть разные опции, с которыми потом можно поэкспериментировать при монтаже.

Я монтирую звук для иммерсивного видео в программе Adobe. Для монтажа пространственного звука есть специальные программы. На YouTube уже существуют обучающие ролики, которые рассказывают, как делать ролики с пространственным звуком. Можете поискать сами и посмотреть».

Лакшми Сара

преподаватель иммерсивного сторителлинга в Университете Сан-Франциско и Калифорнийском университете в Беркли

Где и как монтировать иммерсивное видео

Для монтажа видео 360° используют программу Premiere.
  1. В меню выберите «Новый проект».
  2. Загрузите снятое видео 360°. Если ролик снят с разных камер, его надо «сшить» в других программах.
  3. Выберите функцию «Сделать новую последовательность клипов», добавьте видео на одну монтажную шкалу.
  4. Монтаж видео в Premiere не отличается от монтажа в других видеоредакторах. Если такой опыт есть, то проблем не возникнет. Обрежьте ролик, соедините части, добавьте звуковое сопровождение.
  5. В программе есть функция VR Video Display, нажав на нее, вы сможете увидеть видео так, как его увидят зрители.
  6. В программе Preimiere есть особые эффекты для виртуальной реальности. Для этого в «Эффектах» выбирайте эффект под названием «Виртуальная реальность». С помощью наложения эффектов, можно управлять вниманием зрителя.
  7. При экспорте видео, настройках обязательно поставить галочку в квадратик «Видео как VR». Тогда выгруженный файл будет представлять из себя файл виртуальной реальности.

Оборудование для съемки видео 360°

Видеокамеры для создания панорамных роликов различаются по цене и качеству. Выбирайте, исходя из имеющихся средств.

Смонтировать видео поможет программа Adobe After Effects. Отредактировать — Adobe Premiere. Для вывода видео MP4 используйте AVID.

Программное обеспечение SGO Mistika VR для компьютера советует приобрести Лакшми Сара.

Загружайте ролики на Facebook и YouTube (после введения метаданных VR) — эти платформы дают возможность смотреть иммерсивное видео.

Очки виртуальной реальности делятся на три вида

Для смартфонов

Телефон на базе Android, iOS и Windows Phone служит экраном, а очки держат гаджет

Для игровой приставки

Для синхронизации с компьютером

Примеры камеры для съемок иммерсивного видео

Камера Insta360 ONE X2

Цена от 485 долларов

Камера MAX

Цена от 400 долларов

Камера Insta360 PRO 2

Цена от 5839 евро

Как педагогу подружиться с дистанционным обучением. Для новичков

Как педагогу подружиться с дистанционным обучением. Для новичков

Как педагогу подружиться с дистанционным обучением

 

3

Для новичков

5

Для опытных

Когда дистанционка начинается неожиданно, когда к ней оказываются не готовы ни педагоги, ни дети, ни их родители, подобный формат обучения, как правило, отторгается и от него хочется избавиться. Желательно раз и навсегда.

Можно сопротивляться дистанционному обучению, всеми силами откладывать его. Но процесс запущен и будет раскручиваться. Компьютеры, смартфоны, интернет не запретят. Сами собой они не исчезнут. А дети все больше времени будут проводить в виртуальном мире.

Дистанционное обучение — это не страшно (точнее, страшно, но первое время, пока осваиваешься). И не плохо. Давайте посмотрим, что можно делать дистанционно, не ограничивая учебный процесс видеоуроками в Zoom и общением в WhatsApp (лайфхаки про эти программы тоже расскажем).

3

Дистанционное обучение: с чего начать

3

Инструменты для простых игр и тестов

3

Платформы с готовыми учебными заданиями

3

Что нужно знать про Zoom и WhatsApp

3

Конструкторы, чтобы собрать свой урок

С чего начать и как организовать дистанционное обучение, если в интернете не ориентируешься

Первое

Надо справиться со страхом перед сервисами и растерянностью. Когда вы проводили свой первый урок, наверняка, подобные чувства тоже испытывали. Значит, они — временные.

Второе

Определить, вы хотите пользоваться платформой с готовыми заданиями или самостоятельно конструировать урок.

Третье

Подобрать платформы для дистанционного обучения.

Используйте платформы с готовыми учебными заданиями

Платформа Учи.ру

Частично бесплатно

Платформа Яндекс.Учебник

Бесплатно, до 5 класса

Платформа ЯКласс

Частично бесплатно

Платформа Skysmart

Бесплатно, 5-11 классы

Принцип работы на этих платформах идентичный: педагог формирует из имеющихся на ресурсе заданий свой урок, отправляет ссылку ученикам и отслеживает результаты.

Skysmart — это новый инструмент, интерактивная рабочая тетрадь для учеников с 1 по 11 классы.

Нам пришлось молниеносно разработать простой, как автомат Калашникова, интерфейс, где что-то «сломать» или «неправильно понять» просто невозможно. За шесть дней мы собрали и запустили сервис Skysmart, который автоматически формирует, а потом проверяет домашние задания. За шесть недель сервис набрал 2 млн школьников и 80 тыс. учителей.

Мы сэкономили учителям около миллиона часов: считается, что один учитель в среднем в год тратит на проверки домашнего задания от 200 до 600 часов. Будем надеяться, что это вновь обретенное время учитель потратит на саморазвитие. Я понял, что простые решения, наглядные, как дореволюционный лубок, — вот что станет трендом после пандемии.

Александр Ларьяновский
Управляющий партнер онлайн-школы английского языка Skyeng

Платформы Учи.ру, ЯКласс и Яндекс.Учебник во время весенней самоизоляции были в ходу у многих педагогов. Учитель начальных классов Ирина Секретарёва сравнила их.

Мне кажется, что Учи.ру лучше всего использовать для самостоятельных дополнительных занятий, потому что игровые задачи с большой вероятностью увлекут ребенка… Важно помнить, что сервис оплачивается родителями. Несмотря на то, что родители заинтересованы в образовании детей, у кого-то из них необходимость платить за пользование платформой может вызвать негатив.

По моим наблюдениям, Яндекс.Учебник очень удобно использовать, чтобы выдавать детям домашнюю работу. Задания более разнообразные и интересные, чем в обычных учебниках, но четко соответствуют программам обучения. Удобно брать готовое занятие и подстраивать его под индивидуальный уровень самых разных учеников: кому-то выдать задачи посложнее, а кому-то ― дополнительные задания на повторение.

Самое неоднозначное впечатление произвел ЯКласс ― много однотипных заданий, все они похожи на те, что есть в бумажных учебниках ― с той только разницей, что ответ пишешь не в тетради, а в компьютере. С другой стороны, заданий действительно много, и они охватывают всю школьную программу. Вероятно, что для многих учителей, особенно предметников, это единственный доступный онлайн-сервис и возможность дать более развернутое понимание своей дисциплины.

Ирина Секретарёва
Для сайта «Образование в России»

Конструкторы, которые помогут собрать урок самостоятельно

Конструктор CORE

Бесплатно

Онлайн-доски

Бесплатно, не путать с интерактивными

Активно использует в образовательном процессе эти инструменты Инга Тихоновецкая, учитель начальных классов минской школы. Лайфхаками работы с онлайн-досками с идеями, когда и как их можно использовать Инга Петровна поделилась со Сделано.медиа.

Онлайн-доска — это отличный цифровой инструмент для удалённого общения с учащимися, который помогает организовать работу как индивидуально, так и в команде, в группе. Например, выполняя домашнее задание, где необходимо прокомментировать работы своих одноклассников. Доски могут быть использованы, как для достижения учебных целей, так и для организации взаимодействия во внеурочное время.
Инга Тихоновецкая

Платформу CORE во время вынужденного дистанционного обучения весной 2020 года использовала Ирина Лукина, учитель начальных классов, русского языка и литературы МКОУ «Алнерская ООШ» (Калужская область). Эта школа — малокомплектная, в ней всего 29 учеников. Находится образовательное учреждение в деревне Алнеры на 300 жителей.

Ирина Лукина рассказала, как использует мультимедийный подход в обучении (время просмотра видео — 18 минут).

Когда изучаешь чужой опыт по дистанционному обучению, то пытаешься попробовать все инструменты. Не надо так. Это только запутает и увеличит чувство растерянности. Выберите 1-2 сервиса и используйте только их. Чтобы разобраться, как устроены платформы, почитайте инструкции.

Простые сервисы для создания тестов и игр. Освоить их под силу и новичку

Передавать ученикам знания можно не только по схеме: учитель говорит, ученики слушают. Сказанное лучше усваивается, если школьники «взаимодействуют» с информацией и получают ее играючи.

Граница между развлечениями и образованием размыта. Компьютерные стратегии подтверждают свою эффективность в развитии интеллектуальных способностей и soft skills у детей, а жанр документального кино переживает «бум» в мире во многом благодаря стриминговым платформам. Это поколенческий сдвиг. Поэтому образованию не остается ничего другого, как отойти от «трансляционной» образовательной парадигмы в сторону action learning, experiential learning, learning by doing, геймификации, управления вниманием аудитории и вовлечения ее в происходящее в новых образовательных форматах.

Булат Нуреев
Директор программы MOOVE для студентов от бизнес-школы СКОЛКОВО и МТС

Есть простые сервисы и инструменты, которые позволяют быстро создать онлайн-тесты и онлайн-игры. Освоить эти инструменты под силу любому (мы проверили). Самым сложным в этом случае может стать только подготовительная работа: составить задания, подобрать иллюстраци. Но ведь педагоги все равно это делают.

Ниже подборка простых сервисов, где педагоги-новички в интернет-пространстве смогут быстро собрать тест или создать игру (это еще и бесплатно).

Как эффективно использовать Zoom и WhatsApp

Zoom — стал самой популярной платформой для проведения видеовстреч, видеоконференций, видеоуроков.

Иван Печищев, доцент кафедры журналистики и массовых коммуникаций Пермского университета (ПГНИУ), написал 8 советов о том, как безопасно встречаться в Zoom, чтобы ко встрече не подключились лишние люди (нажмите «+», чтобы увидеть совет).

Совет №1

Не публиковать ссылку на трансляцию в открытом доступе, особенно в соцсетях. Можно зарегистрировать участников разными способами, а потом отправить им ссылку по почте или в мессенджере. Если вы работаете с учебной группой, отправляйте ссылку личными сообщениями.

Совет №2

Включите запрет на комментарии для добавления информации на совместно используемых экранах, чтобы никто не мог рисовать или писать на экране, который демонстрирует спикер.

Совет №3

Выключите возможность участникам демонстрировать свои экраны. Если нужно показать экран участникам, эту настройку можно быстро включить.

Совет №4

Запретите пересылать в чате файлы. Только текст, никаких картинок и гифок. Можно и личные сообщения в чате запретить на всякий случай.

Совет №5

Включите «Зал ожидания» для контроля прибывающих участников. Если у вас 30 человек (класс, группа) или есть соорганизатор (в платном тарифе Zoom), это полезная настройка.

Совет №6

Во время трансляции отключите звук всех участников одним нажатием, при необходимости отключите участникам и видео. Это делается вручную каждому участнику в отдельности. Внимание! После того, как организатор выключит участнику видео, он сам уже не сможет его включить! Только организатор

Совет №7

На крайний случай готовьтесь блокировать участников (выгонять из трансляции), а также «закрывать трансляцию», после чего к ней уже никто не мог бы присоединиться.

Совет №8

При необходимости установите пароль для трансляции.

WhatsApp в общении с учениками и родителями использовали многие педагоги. Вопросы, претензии, масса фотографий с выполненным домашним заданием. И о каждом сообщении (которых за час могло набраться более сотни) «сообщает» звуковой сигнал. И это очень раздражает (любого бы раздражало). Лайфхакер подготовил 10 полезных советов для каждого пользователя WhatsApp. Вот некоторые из них (остальные читайте по ссылке).

Отвечайте на конкретное сообщение

При активной переписке возможность ответа на нужное сообщение позволяет избежать путаницы и недопонимания. Вам нужно лишь свайпнуть по сообщению в чате слева направо, и оно прикрепится к вашему следующему посланию, точно обозначив, на что конкретно вы ответили.
Также для этого можно просто зажать сообщение и нажать на стрелку, появившуюся в верхнем меню.

Используйте рассылку сообщений

Общая рассылка особенно удобна, когда вам нужно поделиться чем-то с большим количеством пользователей, не объединяя их при этом в группу. Функция доступна в меню по нажатию трёх точек в правом верхнем углу. Сообщение будет отправлено всем, кого отметите в списке контактов. Их ответы будут видны только вам.

Отключите автоматическое скачивание медиа

Перейдите в меню «Настройки» → «Данные и хранилище» → «Автозагрузка медиа». Вы найдёте три варианта: «Мобильная сеть», «Wi-Fi» и «В роуминге». В каждом из этих пунктов снимите галочки напротив «Изображения», «Аудио» и «Видео».

Над материалом работали
текст: Ольга Бердецкая
дизайн: Ярослав Чернов

Знаете похожие технологии? Расскажите о своем опыте, нам интересно!

Как педагогу подружиться с дистанционным обучением. Для опытных

Как педагогу подружиться с дистанционным обучением. Для опытных

Как педагогу подружиться с дистанционным обучением

 

3

Для опытных

5

Для новичков

Когда первый страх дистанта преодолен, когда педагог начинает внедрять в учебный процесс даже простые онлайн-инструменты и сервисы, велика вероятность, что он войдет во вкус.

И захочет, например, вести блог, чтобы делиться в нем своими наработками. Или использовать для обучения и проверки знаний у учеников более сложные механики, в том числе геймификацию.

Давайте посмотрим на примерах, как это может выглядеть и какие инструменты помогут, что можно делать дистанционно, не ограничивая учебный процесс видеоуроками в Zoom и общением в WhatsApp (лайфхаки про эти программы тоже расскажем).

3

Как заявить о себе

3

Подключаем геймификацию

3

Как использовать в работе видео

3

Что нужно знать про Zoom и WhatsApp

3

Тесты и викторины для продвинутых

Как педагоги могут заявить о себе в интернете

Есть педагоги, которые считают важным для учителя вести блог в интернете. Площадка не важна: YouTube, Твиттер, Телеграм, Инстаграм, Яндекс Дзен.

Вот, например, канал «Павел ВИКТОР» на YouTube, где более 500 тысяч подписчиков. Его с 2010 года ведет учитель физики Ришельевского лицея. На канале, например, собраны записи всех уроков физики с 7 до 11 класса. Зрители канала — не только ученики Павла Викторова, много тех, кто школу окончил давно и кто воспользовался шансом понять предмет.

Или Алия Исалимова, учитель русского языка и литературы МАОУ Исетская СОШ № 2 (Тюменская область). Она большая поклонница творчества Есенина, поэтому создала поэту страницу в Инстаграме, где сейчас 46 тысяч подписчиков.

Когда пришла работать в школу, поняла, что дети сейчас не хотят читать, им интереснее залипать в телефоне, в интернете. Подумала, а почему бы не объединить литературу и соцсети? Инстаграм — удобная платформа для фотографий и коротких подписей. С помощью небольшого отрывка из стихотворения Есенина можно заинтересовать ребенка прочитать произведение полностью. В Инстаграме мне написал молодой человек, который раньше не знал про творчество Есенина, но благодаря аккаунту заинтересовался им. А мама одного ученика рассказывала, как после уроков, на которых мы изучали Сергея Есенина, ее сын с большим воодушевлением говорил про этого поэта.
Алия Исалимова

Четыре истории учителей-блогеров, где они объясняют, зачем педагогу быть активным в соцсетях, опубликовали на «Меле». Один из аргументов — показать читателям менее официальную и более живую сторону учительской работы. А еще активность в соцсетях помогает наладить взаимоотношения учителя и учеников, которые выражать себя в соцсетях не стесняются.

Как использовать в работе видео

Видео среди подростков популярно. И это хороший способ дать ученикам новые знания. Форматы могут быть самыми разными — от 15-секундных роликов для ТикТока до 30-минутного интерактивного видео, когда ученик не просто смотрит ролик, но и походу просмотра отвечает на вопросы теста, читает дополнительную литературу, участвует в опросе.

Ниже публикуем подборку инструментов, которые педагоги могут использовать в работе, чтобы разнообразить дистанционное обучение. Инструкции к инструментам прилагаются.

5

Сервиc Vizia.co

Создайте интерактивное видео

OBS Studio

Программа, которая запишет видео с вебинара
5

Видеоконструктор Supa

Создайте быстро и бесплатно видео с титрами
5

Nimbus Screenshot & Screen Video Recorder для Google Chrome

Расширение для браузера сделает скринкаст

5

Сервис Powtoon.com

Создайте анимированный ролик. Это бесплатно
5

Как проводить прямые эфиры

В Инстаграме, ВКонтакте и Одноклассниках

Как и где создавать интерактивные тесты

Школьник Максим Пудов из Алтайского края создает интерактивные викторины по школьным предметам. Он считает: интерактивные форматы помогают освежить знания и лучше запомнить материал. Создавать викторины он начал, потому что этому училась мама.
Такие тесты я делаю для друзей, чтобы освежить и свои знания тоже. Эти форматы помогают лучше запоминать предметы, узнавать новое. Когда ищешь ответы в интернете сам — лучше запоминаешь. Да и интереснее так узнавать новое. Еще я умею делать интеллект-карты, с ними удобно разбираться в теме, структурировать информацию.
Максим Пудов
5

Как школьник создает викторины по школьным предметам

Тестировать знания учеников — обычная практика в российских школах. Онлайн-сервисы помогают автоматически проверять результаты. Что сэкономит личное время педагога. Все представленные сервисы — бесплатные.
5

Сервис Quizlet

Создайте тест-трансформер
5

Сервис Quizizz

Создайте викторину для учебы
5

Сервис stepFORM

Создайте тест для проверки знаний

Подключайте к образовательному процессу геймификацию

Геймификация — это использование игровых подходов к неигровым процессам и событиям для большей вовлеченности сотрудников/участников в процесс.

Например, этим летом студенты Школы дизайна помогли организовать летние школы факультета довузовской подготовки ВШЭ на базе онлайн-игры Fortnite.

Fortnite — компьютерная многопользовательская онлайн-платформа. Это пространство, где участники могут не только сражаться, но и проходить разные испытания, решать головоломки, строить свои миры и общаться.

Уроки на этой игровой платформе до сих пор являются штучными примерами, и обычно основаны на её основных темах: битва, командное соревнование, строительство. А нам нужна была адаптация под такие специфические предметы, как, например, профориентация или финансовая грамотность.

В итоге студенты бакалаврского профиля «Гейм-дизайн и виртуальная реальность» Школы дизайна разработали универсальные приключения-лабиринты, наполненные вопросами и командными испытаниями. Чем лучше игрок отвечает на вопросы по теме занятия, тем успешнее прохождение уровня.

Анатолий Казаков
Разработчик деловых и образовательных игр для администрации Правительства РФ

Педагогу, даже продвинутому пользователю интернета, освоить подобные платформы будет все же сложно. Но это не означает, что от геймификации нужно отказаться.

Например, Татьяна Жукова, учитель начальных классах МБОУ «СОШ № 13» г. Обнинск, создала сетевую игру, посвященную городам-героям.

Игровым полем решила взять прекрасный инструмент — Google Карту. Определила шаблон задания: как выглядит, что будет (видео, аудио, текстовый вопрос). Задания разместила на доске Lino, Поняла, каким образом собирать ответы — Google Формы. После того, как игрок «прошел» один город и ответил на вопросы, у него появляется ссылка на карту и следующий для прохождения город.
Татьяна Жукова
5

Как Google Карты и доска Lino помогли провести сетевую игру для школьников

Если нет времени продумывать сложную механику для сетевой игры, воспользуйтесь сервисами, которые позволяют создавать онлайн-игры.
5

Сервис Kialo

Научит проводить дебаты

5

Сервис Online Test Pad

Быстро и просто составьте кроссворд
5

Диалоговый тренажер Online Test Pad

Интерактивное упражнение, которое имитирует беседу и помогает создать разные сценарии

Как эффективно использовать Zoom и WhatsApp

Zoom — стал самой популярной платформой для проведения видеовстреч, видеоконференций, видеоуроков.

Иван Печищев, доцент кафедры журналистики и массовых коммуникаций Пермского университета (ПГНИУ), написал 8 советов о том, как безопасно встречаться в Zoom, чтобы ко встрече не подключились лишние люди (нажмите «+», чтобы увидеть совет).

Совет №1

Не публиковать ссылку на трансляцию в открытом доступе, особенно в соцсетях. Можно зарегистрировать участников разными способами, а потом отправить им ссылку по почте или в мессенджере. Если вы работаете с учебной группой, отправляйте ссылку личными сообщениями.

Совет №2

Включите запрет на комментарии для добавления информации на совместно используемых экранах, чтобы никто не мог рисовать или писать на экране, который демонстрирует спикер.

Совет №3

Выключите возможность участникам демонстрировать свои экраны. Если нужно показать экран участникам, эту настройку можно быстро включить.

Совет №4

Запретите пересылать в чате файлы. Только текст, никаких картинок и гифок. Можно и личные сообщения в чате запретить на всякий случай.

Совет №5

Включите «Зал ожидания» для контроля прибывающих участников. Если у вас 30 человек (класс, группа) или есть соорганизатор (в платном тарифе Zoom), это полезная настройка.

Совет №6

Во время трансляции отключите звук всех участников одним нажатием, при необходимости отключите участникам и видео. Это делается вручную каждому участнику в отдельности. Внимание! После того, как организатор выключит участнику видео, он сам уже не сможет его включить! Только организатор

Совет №7

На крайний случай готовьтесь блокировать участников (выгонять из трансляции), а также «закрывать трансляцию», после чего к ней уже никто не мог бы присоединиться.

Совет №8

При необходимости установите пароль для трансляции.

WhatsApp в общении с учениками и родителями использовали многие педагоги. Вопросы, претензии, масса фотографий с выполненным домашним заданием. И о каждом сообщении (которых за час могло набраться более сотни) «сообщает» звуковой сигнал. И это очень раздражает (любого бы раздражало). Лайфхакер подготовил 10 полезных советов для каждого пользователя WhatsApp. Вот некоторые из них (остальные читайте по ссылке).

Отвечайте на конкретное сообщение

При активной переписке возможность ответа на нужное сообщение позволяет избежать путаницы и недопонимания. Вам нужно лишь свайпнуть по сообщению в чате слева направо, и оно прикрепится к вашему следующему посланию, точно обозначив, на что конкретно вы ответили.
Также для этого можно просто зажать сообщение и нажать на стрелку, появившуюся в верхнем меню.

Используйте рассылку сообщений

Общая рассылка особенно удобна, когда вам нужно поделиться чем-то с большим количеством пользователей, не объединяя их при этом в группу. Функция доступна в меню по нажатию трёх точек в правом верхнем углу. Сообщение будет отправлено всем, кого отметите в списке контактов. Их ответы будут видны только вам.

Отключите автоматическое скачивание медиа

Перейдите в меню «Настройки» → «Данные и хранилище» → «Автозагрузка медиа». Вы найдёте три варианта: «Мобильная сеть», «Wi-Fi» и «В роуминге». В каждом из этих пунктов снимите галочки напротив «Изображения», «Аудио» и «Видео».

Над материалом работали
текст: Ольга Бердецкая
дизайн: Ярослав Чернов

Знаете похожие технологии? Расскажите о своем опыте, нам интересно!

Дроны на службе журналистики

Дроны на службе журналистики

Дроны на службе журналистики

Для тех, кто мечтал о радиоуправляемом вертолете, а стал журналистом

Спецпроект создан на основе онлайн-встречи в Силамедиа клубе с Питером Биттнером, сторителлером и преподавателем дрон-журналистики в университете Калифорнии Беркли.

Навык управлять дроном становится востребованным. Летательный аппарат используют для поисковых операций, для мониторинга природных пожаров, в сельском хозяйстве, чтобы показать массовое мероприятие. У управления дроном есть еще один бонус — он поможет «осуществить» детскую мечту о радиоуправляемом вертолете.

«Каждый раз, когда вы берете дрон в руки, есть соблазн переборщить с такими съемками, слишком сильно увлечься. Поэтому одна из главных целей — понять, какую ценность добавит съемка с дрона вашей видеоистории».

Питер Биттнер

сторителлер

Кто такой Питер Биттнер

Питер Биттнер — сторителлер, которому нравится менять мир посредством писательства, фотографии, съемок видео и развития медиа. Его работы публиковали на первых полосах Нью-Йорк Таймс, а также в CNN, Bloomberg, Reuters, Al Jazeera, VICE News, и в других крупных медиа. Особенно Питера интересует Восточная и Центральная Азия, он часто бывал с рабочими визитами в Китае и Монголии.

Питер — выпускник программы «Новые медиа» Школы журналистики Университета Калифорнии в Беркли. Сейчас он — приглашенный преподаватель по съемке видео с дронов в этой Школе, а также инструктор Института передовых медиа.

Будучи любопытным и открытым для всего нового, он постоянно ищет очередную «большую историю», чтобы поделиться ею с миром. Кроме журналистики, Питер также занимался пиар-консультированием крупных международных брендов, снимал кино в арктических экспедициях и основал некоммерческие проекты в Азии и США.

Сайт Питера Биттнера, где можно изучить его работы и найти его контакты, — www.peterbittner.com

С чего начать съемки с дрона

Нет, не с покупки и запуска дрона. Первое, что должен сделать журналист, — ответить на вопрос — нужен ли ему дрон на самом деле?

Дрон — не волшебный способ сделать историю потрясающей. Нельзя его использовать только, чтобы получить красивую картинку.

Ответили на вопросы — напишите сценарий с раскадровкой, продумайте ракурсы для съемки с дрона. Зарядки аккумулятора у летательного аппарата хватает в среднем на 20 минут, не тратьте это время на бесполезные кадры.

Не думайте, как «вписать» съемки с дрона в материал, думайте, получит ли пользу история от таких кадров.

Чек-лист подготовки истории

  • На самом ли деле для истории нужны съемки с дрона?
  • Насколько съемки с дрона улучшат материал?
  • Как такие кадры впишутся в общую историю?
  • Как они помогут сюжетной линии?

Какие истории рассказывать с помощью съемок с дрона

Кадры с высоты хорошо работают, когда в материале рассказывается о географической точке, которую важно показать в контексте, в определенной обстановке или как она соотносится с регионом. В этом случае журналист получит перспективу и масштаб, которые обычно человек никогда не заметит и не увидит.

Съемки с дрона удачно дополнят истории про окружающую среду — природные пожары, вырубки леса, миграция волков. Или о том, как разрастаются/убывают города. Покажите, как в ночное время освещается город. Устройте видеоэкскурсию по городским достопримечательностям. Покажите массовые мероприятия.

Кадры с дрона обогатят журналистский материал: добавит красивую картинку или обнажит проблему.

Пример проекта: проблема загрязненного воздуха

Столица Монголии — город Улан-Батор. Хоть это и столица, многие здесь живут в традиционных юртах, которые зимой отапливают углем. Это загрязняет воздух и является причиной причиной тяжелых респираторных заболеваний среди жителей города. Героиня сюжета — бывший журналист и мать ребенка, у которого из-за загрязнения воздуха развился рак. Женщина возглавляет борьбу за освобождение столицы Монголии от ее дымного неба.

Видео — интерактивное. Во время просмотра оно будет останавливаться, появятся советы Питера, какие техники и приемы он использовал во время съемок с дрона.

«Я показал свои любимые кадры, они достаточно простые в плане техники. Мы просто либо направляем дрон вперед, либо он летит назад, либо он поднимается вертикально вверх, либо используем движение камеры. Важно, выбирать время для съемок, чтобы был хороший свет. И тогда съемки обогащают историю, когда мы показываем героев или ту проблему, о которой мы рассказываем».

Питер Биттнер

сторителлер

Пример проекта: жизнь в пустыне

Проект рассказывает о жизни людей в китайской пустыне. Автор проекта Джош Хейнер.

Это мультимедийный проект, в котором съемки с дрона выполняют стратегическую функцию — показывают масштаб пустыни, среди которой живут люди. Глядя на кадры, понимаешь, почему герои не хотят, чтобы их дети оставались жить в этом месте.

Съемка начинается с человека, затем дрон наклоняется и взлетает вверх, герой уменьшается, а местность увеличивается. Становится понятен масштаб географической точки и в каких условиях живут люди, что их окружает.
«Это очень хороший пример использования съемок с дрона, чтобы рассказать историю людей, которые живут в той области, где пески наступают на их жилище, и как они с этим живут, занимаются скотоводством и сельским хозяйством. Получилась очень хорошая история».
Питер Биттнер

сторителлер

Какие фотографии получаются с помощью дрона

Правильный свет — обязательное условия для съемок фотографий с дрона. Снимать на рассвете, перед или сразу после заката, советует Питер Биттнер: «Это золотой час, когда свет мягкий».
Ряд пляжных зонтиков или машины на парковке — при съемке с высоты создают интересный узор из геометрических фигур. С земли такие кадры не получить. Или фотография одинокого фигуриста на замерзшем озере — не только дает масштаб, но и передает красивую цветовую картинку.

Еще один способ использовать дроны — как осветительный прибор. Прикрепить к нему прожектор, поднять, но саму фотографию делать с земли. Получается художественная съемка (круче, чем использовать фотошоп).

«Тут опять же важно сосредоточиться на каких-то очень простых техниках, не заставлять дрон летать очень быстро или по сложным траекториям. Использовать очень простые приемы, чтобы получить красивые кадры, и просто снять».
Питер Биттнер

сторителлер

Про дрон и его составляющие

Начните практиковать съемки с простого и недорогого дрона. Питер «пережил» шесть аварий с дронами, прежде чем научился им управлять.

Научились управлять дешевым дроном — переходите на более профессиональные. Питер советует ориентироваться на свои финансовые возможности. Хорошо себя зарекомендовали аппараты китайской фирмы DJI, которая контролирует примерно 80% рынка дронов. Встроенные в них камеры позволяют вести профессиональные съемки и делать картинки высокого качества.

Потерять или разбить дрон — не самая большая проблема (тут, скорее, ущерб). Самое плохое — это не сохранить отснятый материал из-за аварии.

«Чаще всего дрон разбивается или с ним происходит авария, когда он летит назад и у него не настроена быстрая остановка. Пилот, который управляет дроном, не всегда видит, куда он приземляется. Желательно иметь напарника-наблюдателя, который физически следит за перемещениями дрона в воздухе, в то время как вы сосредоточены на картинке на контроллере».
Питер Биттнер

сторителлер

На картинке — набор для журналиста, который готовится к съемкам с дрона. Иллюстрация — интерактивная, кликните на значок, чтобы увидеть описание предмета.

Чек-лист: готовимся к съемкам

Проверяем оборудование

  • Убедитесь, что снаряжение находится в хорошем рабочем состоянии.
  • Убедитесь, что внутри дрона есть отформатированная карта памяти.
  • Проверьте камеру, при необходимости почистите.
  • Вставьте аккумулятор в дрон.
  • Присоедините пропеллеры.
  • Подключите дрон к контроллеру.

Собираемся на съемки

  • Проверьте прогноз погоды.
  • Надевайте соответствующую погоде одежду и удобную обувь.
  • Возьмите солнцезащитные очки.
  • Возьмите зарядное устройство.
  • Возьмите с собой воду и закуски.

Изучаем местность для съемки

  • Составьте безопасную траекторию полета для дрона.
  • Ищите безопасное место для запуска, где поблизости нет зданий, проводов, мостов, водоемов и других препятствий.
  • Не запускайте дрон во время дождя, снегопада, при сильном порывистом ветре, во время грозы.

После съемок осмотрите

  • Дрон,
  • Пропеллеры,
  • Камеру,
  • Аккумуляторы.

Как снимать с дрона и не нарушить закон

Разрешение для запуска дрона не требуется, если летательный аппарат весит от 0,25 до 30 килограммов. Но!

  • Дрон все равно нужно зарегистрировать в Росавиации.
  • Летать можно в светлое время суток, в пределах прямой видимости оператора и на высоте не более 150 метров.
  • Летать можно вне диспетчерских зон аэродромов, запретных и специальных зон, зон ограничения полетов и посадочных площадок (отслеживать здесь).
  • Чтобы запустить дрон над населенным пунктом, нужно получить разрешение местных властей. Правило не распространяется на дроны весом менее 250 граммов.

Подробнее в наших карточках «Какие разрешения нужно получить для запуска квадрокоптера и фотосъёмки с него?»

Видео на обложке из фильма Питера Биттнера о дикой природе острова Кадьяк на Аляске. Посмотреть весь фильм можно на личном сайте Peter Bittner.

В интерактивном видео использован фильм Питера Биттнера «City of Smoke» о столице Монголии Улан-Батор. Фильм опубликован на официальном канале в YouTube «South China Morning Post». Проект «City of Smoke» также опубликован на личном сайте Peter Bittner.

Видеоотрывок о жизни в китайской пустыне взят из проекта «Living in China’s Expanding Deserts», опубликованного в The New York Times. Автор проекта и съемок с дрона — журналист Джош Хейнер.

Маленькие СМИ — не значит неинтересные

Маленькие СМИ — не значит неинтересные

Маленькие СМИ — не значит неинтересные

Как живут небольшие шведские редакции, где журналисты берут темы и как изучают аудиторию

Спецпроект создан на основе онлайн-встречи в Силамедиа клубе с Матсом Викманом, главным редактором издания Sala Allehanda.

«Для меня, как редактора, интереснее список материалов, которые набрали наименьшее количество просмотров за день. Я должен понять, в чем причина? Может быть, заголовок неудачный. Может быть, снимок не соответствовал тексту или слишком неприметный. Может быть, мы опубликовали не в то время или опубликовали в стык с другим материалом, который поглотил внимание читателя. Когда ты систематически занимаешься таким анализом, ты можешь достаточно много понять и учесть».

Матс Викман

главный редактор Sala Allehanda

Издание Sala Allehandа входит в крупный шведский концерн Bonnier Local Media и выходит на территории двух муниципалитетов, общее число жителей которых составляет меньше 40 тысяч человек.
Кто такой Матс Викман
Матс Викман — опытный международный тренер, новатор в развитии интернет-сегмента в Швеции, специалист по сторителлингу и использованию цифровых технологий в журналистике, а также структурированию интернет-ресурсов. В 1995 году Матс Викман создал один из первых в Швеции вебсайтов газеты vlt.se.

Матс обучает шведских и иностранных журналистов навыкам работы с интернет-ресурсами, преподает сторителлинг и работу с социальными сетями в Медиа-институте Fojo.

В феврале 2021 года (когда состоялась онлайн-встреча) — главный редактор небольшого шведского издания Sala Allehandа.

Зачем в редакциях разделяют и анализируют аудиторию

Среднестатистический читатель печатного издания небольшого СМИ Швеции — «дядька» 67 лет и старше. Средний возраст читателя сайта — 50 лет. Редакции хотят привлечь:

 

  • женщин от 30 до 50 лет;
  • мужчин и женщин до 39 лет.

«Почему мы для себя поставили такую задачу? Чтобы обезопасить свое будущее — читатели печатных изданий стареют, нужны новые. Чтобы выйти на новые для нас аудитории, мы должны предоставлять им тот контент, который для них релевантен, который для них значим.

Второй аспект — это включенность разных групп населения в процесс получения новостей. В 1960-е годы в новостях в основном фигурировали мужчины более старшего возраста. Сегодня мы живем в другом обществе — нам интересны читатели разных полов, разных ориентаций, многокультурного сообщества. Все должны иметь доступ к новостям и фигурировать в новостях».

Матс Викман

главный редактор Sala Allehanda

Анализ аудитории тесно связан с анализом статистики по сайту Sala Allehanda. Редакция оценивает не только количество просмотров по каждому материалу, но и смотрит, сколько времени читатель провел на странице, в какое время был опубликован материал, в какое время его читали и к какой целевой группе относится читатель.

По этим параметрам выставляется «читательская ценность» материала. Каждому присваивается коэффициент: выше 50 — нормальная вовлеченность аудитории, ниже — повод посмотреть, где допущена ошибка (не зашла тема, опубликовали не вовремя, неудачное фото или заголовок).

Какие темы привлекают шведского читателя

Z
Списки людей с самыми высокими зарплатами или доходами. В Швеции такая информация общественно доступная, многие газеты ее публикуют совершенно легально. И такие списки очень читаемы.
Z
Информация об открытии новых магазинов, баров, торговых центров или закрытии старых — пользуется спросом. Такую информацию шведские издания публикуют бесплатно, подобные материалы не рассматриваются, как рекламные.
Z
Цены на недвижимость — еще одна популярная тема. За какие деньги продал дом сосед, читателям страшно интересно знать.
Z
Истории про молодежь, которая чего-то добилась в жизни, запустила стартапы или успешный бизнес — тоже всегда привлекательны.
Матс рассказывает, почему он считает важным указывать возраст героя сразу в заголовке. Подобный подход они используют, когда пишут о людях до 40 лет. Анализ статистики «говорит», что это привлекает читателей.

Редакционное исследование показало, молодежь и женщин интересуют темы:

\

преступности,

\

здоровье,

\

недвижимости и дизайна

\

уход за детьми,

\

бизнес-новости,

\

бизнес-новости,

\

рынок труда,

\

рынок труда,

Совершенно не зажигает молодую аудиторию скучное перечисление статистики. Чтобы читатели обратили внимание на материал, где приводятся важные статистические данные или о принятом депутатами решении, — в него важно добавить героя. Чтобы один горожанин по-свойски объяснил другому, как эти данные повлияют на его жизнь, как решения депутатов отразится на нем или его близких и друзьях.

«Я хочу поделиться своим рецептом того, как нужно и можно писать. В материале, который совершенно точно затронет большое число людей, должно быть сердце — это должны быть люди. Должно быть „мясо“. И должна быть кровь. И когда вы будете писать о конкретных людях, а не о каких-то абстрактных цифрах или абстрактных явлениях, это неизменно будет затрагивать читателя».

Матс Викман

главный редактор Sala Allehanda

Когда Матс показал формулу успешного материала — сердце + мясо + кровь, — участники вебинара попросили «более точного перевода». Когда российские журналисты слышат: «мясо и кровь», они думают про расчлененку и криминал. Матс же имел в виду живые человеческие подробности, понятный язык, минимум сухой безликой информации.

В каждом материале проставляются тэги. Посмотрев на облако тэгов, можно сказать, насколько сбалансирована тематика издания, какие темы появляются чаще, какие «в провале».

Как зарабатывают шведские СМИ

Основной доход небольшим шведским редакциям, как и в России, приносит печатное издание. Правда, общественно-политические газеты распространяются по подписке. На розничную продажу редакции ставку не делают. Распространение в розницу — это своего рода пиар издания для привлечения подписчиков.

«В Швеции традиции таковы, что качественная печать и ежедневные издания распространяются по подписке. Мы говорим о долгосрочных взаимоотношениях с читателями, то есть мы не хотим, чтобы человек покупал газету, просто пойдя за сигаретами. Мы считаем, что наш читатель должен чувствовать себя в центре событий».

Матс Викман

главный редактор Sala Allehanda

Подписная модель действует и для сайта Sala Allehanda — прочитать новости, посмотреть видео могут только подписчики. В открытом доступе, по сути, находятся только заголовки.
Большинство читателей Sala Allehanda — это читатели газеты. Но с точки зрения бизнеса, более выгодно иметь подписчиков на сайте. Матс объясняет, преимущество цифровых читателей перед читателями газеты.

Как выглядят шведские газеты

Крупные заголовки, крупные шрифты, крупные фотографии — типично для шведских изданий. Принт выходит три раза в неделю: понедельник, среда и пятница. Творческая часть редакции состоит из 7 человек: 6 журналистов и 1 главный редактор. В одном номере газеты Sala Allehanda 40 полос.

 

  • На первом развороте мнения, колонки комментаторов, материалы о политике.
  • Второй информационный разворот — главная тема номера.
  • Информационные развороты, где представлены местные новости, новости культуры, спорта, международные.
  • Разворот с «Новостями семейной жизни».
  • Реклама, кроссворды, объявления.
Матс показывает, как выглядят разворот «Новости семейной жизни», где журналисты рассказывают, например, о местных юбилярах, про людей с необычным хобби. «Наш читатель должен чувствовать себя в центре событий», — говорит Матс Викман.

«Очень важен язык иллюстраций. Мы прекрасно понимаем, никого не затрагивает фотография дома, если в нем нет ничего экстраординарного, или какие-то скучные снимки из зала заседаний. В центре снимка должен быть человек. Многие считают, что это же само собой разумеется, но тем не менее — посмотрите свои издания и спросите себя: используете ли вы то, что знаете, в своей ежедневной работе?»

Матс Викман

главный редактор Sala Allehanda

Как работают шведские журналисты и зачем редакциям объединяться

Небольшие СМИ Швеции мало чем отличаются от аналогичных российских. Там тоже один коллектив работает и на сайт, и на газету. Журналистам приходится быть универсалами: и тексты писать, и фотографировать, и прямые трансляции с мест событий проводить, и ролики монтировать. Это базовые компетенции современного журналиста, — считает Матс Викман.
Пример прямого эфира с места события. Пожар в частном доме в муниципалитете Sala. Журналист, отправляясь на место, берет с собой смартфон, штатив и микрофон.
Своей телестудии у Sala Allehanda нет. Создавать более качественный видеоконтент помогает телевизионная студия концерна Bonnier Local Media, который объединяет 40 локальных изданий Швеции. Там же на студии делают карты и другие графические материалы для видеосюжетов. Услугами телевизионной студии могут пользоваться все редакции Bonnier Local Media.

Такого рода сотрудничество позволяет маленьким редакциям иметь высокий уровень технической оснащенности. В одиночку реализовать такие затратные проекты редакция не смогла бы.

От текучки — сбор оперативных новостей для сайта — журналисты небольшой редакции, по сути, освобождены. При концерне есть отдел, сотрудники которого занимаются этой работой. Один отдел отвечает за оперативное наполнение информацией 7-8 локальных сайтов. Сюда входят не только сводки происшествий, но и «перекрестное опыление», когда новость одного муниципалитета тиражируется на «соседних» сайтах.

Практиковать подобный подход могут не только редакции, входящие в одну издательскую компанию.

Как организована работа редакции

Во время пандемии журналисты перешли на удаленную работу. Главный редактор трудится из офиса.

В 8:15 Матс проводит видеоконференцию с журналистами, где они обсуждают планы на день, идеи для материалов, распределяют темы и задачи. Такое утреннее общение для главного редактора возможность убедиться, что его сотрудники здоровы, на месте и могут выполнять работу.

Для дальнейшего общения, организации и контроля за выполнением работы редакция использует две программы:

    Slack
    для общения и обсуждения текучки
    Planera

    инструмент для планирования: вносятся все материалы, его приоритетность, информационная ценность, можно посмотреть, на какой стадии работа

    «Если мы хотим выжить в этом море, наполненном акулами социальных сетей, таких, как Фейсбук, ВКонтакте, мы должны найти формы партнерства и взаимодействия, независимо от того, кому мы принадлежим. Нам нужно нарастить мускулатуру, чтобы не быть поглощенными этими акулами».

    Матс Викман

    главный редактор Sala Allehanda

    Сообщить об опечатке

    Текст, который будет отправлен нашим редакторам: