Как педагогу подружиться с дистанционным обучением

Как педагогу подружиться с дистанционным обучением

Когда дистанционка начинается неожиданно, когда к ней оказываются не готовы ни педагоги, ни дети, ни их родители, подобный формат обучения, как правило, отторгается и от него хочется избавиться. Желательно раз и навсегда.

Можно сопротивляться дистанционному обучению, всеми силами откладывать его. Но процесс запущен и будет раскручиваться. Компьютеры, смартфоны, интернет не запретят. Сами собой они не исчезнут. А дети все больше времени будут проводить в виртуальном мире.

Дистанционное обучение — это не страшно (точнее, страшно, но первое время, пока осваиваешься). И не плохо. Давайте посмотрим, что можно делать дистанционно, не ограничивая учебный процесс видеоуроками в Zoom и общением в WhatsApp (лайфхаки про эти программы тоже расскажем).

Первое, с чем надо справиться педагогу, — со страхом перед сервисами и растерянностью. Когда вы проводили свой первый урок, наверняка, подобные чувства тоже испытывали. Значит, они — временные.

Второе — определить, вы хотите пользоваться платформой с готовыми заданиями или самостоятельно конструировать урок.

Третье — подобрать платформы для дистанционного обучения.

Принцип работы на этих платформах идентичный: педагог формирует из имеющихся на ресурсе заданий свой урок, отправляет ссылку ученикам и отслеживает результаты.

Skysmart — это новый инструмент, интерактивная рабочая тетрадь для учеников с 1 по 11 классы.

Нам пришлось молниеносно разработать простой, как автомат Калашникова, интерфейс, где что-то «сломать» или «неправильно понять» просто невозможно. За шесть дней мы собрали и запустили сервис Skysmart, который автоматически формирует, а потом проверяет домашние задания. За шесть недель сервис набрал 2 млн школьников и 80 тыс. учителей. Мы сэкономили учителям около миллиона часов: считается, что один учитель в среднем в год тратит на проверки домашнего задания от 200 до 600 часов. Будем надеяться, что это вновь обретенное время учитель потратит на саморазвитие. Я понял, что простые решения, наглядные, как дореволюционный лубок, — вот что станет трендом после пандемии,

Александр Ларьяновский, управляющий партнер онлайн-школы английского языка Skyeng.

Платформы Учи.ру, ЯКласс и Яндекс.Учебник во время весенней самоизоляции были в ходу у многих педагогов. Учитель начальных классов Ирина Секретарёва сравнила их.

Мне кажется, что Учи.ру лучше всего использовать для самостоятельных дополнительных занятий, потому что игровые задачи с большой вероятностью увлекут ребенка… Важно помнить, что сервис оплачивается родителями. Несмотря на то, что родители заинтересованы в образовании детей, у кого-то из них необходимость платить за пользование платформой может вызвать негатив.

По моим наблюдениям, Яндекс.Учебник очень удобно использовать, чтобы выдавать детям домашнюю работу. Задания более разнообразные и интересные, чем в обычных учебниках, но четко соответствуют программам обучения. Удобно брать готовое занятие и подстраивать его под индивидуальный уровень самых разных учеников: кому-то выдать задачи посложнее, а кому-то ― дополнительные задания на повторение.

Самое неоднозначное впечатление произвел ЯКласс ― много однотипных заданий, все они похожи на те, что есть в бумажных учебниках ― с той только разницей, что ответ пишешь не в тетради, а в компьютере. С другой стороны, заданий действительно много, и они охватывают всю школьную программу. Вероятно, что для многих учителей, особенно предметников, это единственный доступный онлайн-сервис и возможность дать более развернутое понимание своей дисциплины,

— Ирина Секретарёва для сайта «Образование в России».

Активно использует в образовательном процессе эти инструменты Инга Тихоновецкая, учитель начальных классов минской школы. Лайфхаками работы с онлайн-досками с идеями, когда и как их можно использовать Инга Петровна поделилась со сделано.медиа.

Платформу CORE во время вынужденного дистанционного обучения весной 2020 года использовала Ирина Лукина, учитель начальных классов, русского языка и литературы МКОУ «Алнерская ООШ» (Калужская область). Эта школа — малокомплектная, в ней всего 29 учеников. Находится образовательное учреждение в деревне Алнеры на 300 жителей.

Ирина Лукина рассказала, как использует мультимедийный подход в обучении (время просмотра видео — 18 минут).

Когда изучаешь чужой опыт по дистанционному обучению, то пытаешься попробовать все инструменты. Не надо так. Это только запутает и увеличит чувство растерянности. Выберите 1-2 сервиса и используйте только их. Чтобы разобраться, как устроены платформы, почитайте инструкции.

Граница между развлечениями и образованием размыта. Компьютерные стратегии подтверждают свою эффективность в развитии интеллектуальных способностей и soft skills у детей, а жанр документального кино переживает «бум» в мире во многом благодаря стриминговым платформам. Это поколенческий сдвиг. Поэтому образованию не остается ничего другого, как отойти от «трансляционной» образовательной парадигмы в сторону action learning, experiential learning, learning by doing, геймификации, управления вниманием аудитории и вовлечения ее в происходящее в новых образовательных форматах,

— Булат Нуреев, директор программы MOOVE для студентов от бизнес-школы СКОЛКОВО и МТС.

Есть простые сервисы и инструменты, которые позволяют быстро создать онлайн-тесты и онлайн-игры. Освоить эти инструменты под силу любому (мы проверили). Самым сложным в этом случае может стать только подготовительная работа: составить задания, подобрать иллюстраци. Но ведь педагоги все равно это делают.

Ниже подборка простых сервисов, где педагоги-новички в интернет-пространстве смогут быстро собрать тест или создать игру (это еще и бесплатно).

Есть педагоги, которые считают важным для учителя вести блог в интернете. Площадка не важна: YouTube, Твиттер, Телеграм, Инстаграм, Яндекс Дзен.

Вот, например, канал «Павел ВИКТОР» на YouTube, где более 500 тысяч подписчиков. Его с 2010 года ведет учитель физики Ришельевского лицея. На канале, например, собраны записи всех уроков физики с 7 до 11 класса. Зрители канала — не только ученики Павла Викторова, много тех, кто школу окончил давно и кто воспользовался шансом понять предмет.

Или Алия Исалимова, учитель русского языка и литературы МАОУ Исетская СОШ № 2 (Тюменская область). Она большая поклонница творчества Есенина, поэтому создала поэту страницу в Инстаграме, где сейчас 46 тысяч подписчиков.

Видео среди подростков популярно. И это хороший способ дать ученикам новые знания. Форматы могут быть самыми разными — от 15-секундных роликов для ТикТока до 30-минутного интерактивного видео, когда ученик не просто смотрит ролик, но и походу просмотра отвечает на вопросы теста, читает дополнительную литературу, участвует в опросе.

Ниже публикуем подборку инструментов, которые педагоги могут использовать в работе, чтобы разнообразить дистанционное обучение. Инструкции к инструментам прилагаются.

Школьник Максим Пудов из Алтайского края создает интерактивные викторины по школьным предметам. Он считает: интерактивные форматы помогают освежить знания и лучше запомнить материал. Создавать викторины он начал, потому что этому училась мама.

Тестировать знания учеников — обычная практика в российских школах. Онлайн-сервисы помогают автоматически проверять результаты. Что сэкономит личное время педагога. Все представленные сервисы — бесплатные.

Геймификация — это использование игровых подходов к неигровым процессам и событиям для большей вовлеченности сотрудников/участников в процесс.

Например, этим летом студенты Школы дизайна помогли организовать летние школы факультета довузовской подготовки ВШЭ на базе онлайн-игры Fortnite.

Fortnite — компьютерная многопользовательская онлайн-платформа. Это пространство, где участники могут не только сражаться, но и проходить разные испытания, решать головоломки, строить свои миры и общаться.

Уроки на этой игровой платформе до сих пор являются штучными примерами, и обычно основаны на её основных темах: битва, командное соревнование, строительство. А нам нужна была адаптация под такие специфические предметы, как, например, профориентация или финансовая грамотность.

В итоге студенты бакалаврского профиля «Гейм-дизайн и виртуальная реальность» Школы дизайна разработали универсальные приключения-лабиринты, наполненные вопросами и командными испытаниями. Чем лучше игрок отвечает на вопросы по теме занятия, тем успешнее прохождение уровня,

— Анатолий Казаков, разработчик деловых и образовательных игр для администрации Правительства РФ.

Педагогу, даже продвинутому пользователю интернета, освоить подобные платформы будет все же сложно. Но это не означает, что от геймификации нужно отказаться.

Например, Татьяна Жукова, учитель начальных классах МБОУ «СОШ № 13» г. Обнинск, создала сетевую игру, посвященную городам-героям.

Если нет времени продумывать сложную механику для сетевой игры, воспользуйтесь сервисами, которые позволяют создавать онлайн-игры.

Zoom — стал самой популярной платформой для проведения видеовстреч, видеоконференций, видеоуроков.

Иван Печищев, доцент кафедры журналистики и массовых коммуникаций Пермского университета (ПГНИУ), написал 8 советов о том, как безопасно встречаться в Zoom, чтобы ко встрече не подключились лишние люди (нажмите «+», чтобы увидеть совет).

WhatsApp в общении с учениками и родителями использовали многие педагоги. Вопросы, претензии, масса фотографий с выполненным домашним заданием. И о каждом сообщении (которых за час могло набраться более сотни) «сообщает» звуковой сигнал. И это очень раздражает (любого бы раздражало). Лайфхакер подготовил 10 полезных советов для каждого пользователя WhatsApp. Вот некоторые из них (остальные читайте по ссылке).